Op Meeroevers vinden we het belangrijk dat kinderen niet alleen groeien in kennis en vaardigheden, maar zich ook ontwikkelen tot zelfstandige, betrokken en sociale mensen. Een kind dat zich veilig, gezien en gewaardeerd voelt, krijgt de ruimte om te leren en zichzelf te ontwikkelen. Daarom is sociaal-emotionele ontwikkeling een belangrijk onderdeel van ons dagelijkse onderwijs.

Als basis voor ons aanbod gebruiken we Vreedzaam. We zien onze school als een oefenplaats waarin kinderen leren hoe je op een positieve manier met elkaar samenleeft. Kinderen leren naar elkaar luisteren, rekening houden met verschillen, samenwerken, verantwoordelijkheid nemen en conflicten op een goede manier oplossen. Daarbij vinden we het belangrijk dat ieder kind een stem heeft en ervaart dat zijn of haar bijdrage ertoe doet. Dit sluit aan bij onze visie op burgerschap: Meeroevers als een kleine samenleving waarin kinderen daadwerkelijk kunnen oefenen met participatie en verantwoordelijkheid.

De relatie tussen leerkracht en leerling speelt hierin een belangrijke rol. We willen dat kinderen zich gehoord en gezien voelen en werken dagelijks aan een sfeer waarin iedereen wordt geaccepteerd en gerespecteerd. Ook tijdens het spelen en werken begeleiden we kinderen bij hun sociale ontwikkeling. Wanneer grenzen worden overschreden, handelen we vanuit heldere afspraken en ons veiligheidsbeleid.

Soms zien we dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind stagneert en dat het reguliere aanbod onvoldoende ondersteuning biedt. In dat geval kunnen we binnen school de training Rots en Water aanbieden. Onze vakdocent is opgeleid om deze training te verzorgen. Rots en Water is een psychofysieke training waarin kinderen door middel van oefeningen, beweging en reflectie werken aan onder andere zelfvertrouwen, zelfbeheersing, weerbaarheid en sociale vaardigheden. De rots staat voor stevig staan, grenzen aangeven en voor jezelf opkomen; water voor samenwerken, luisteren, meebewegen en verbinding zoeken.

We willen bovendien weten hoe onze leerlingen de school ervaren. Daarom volgen we de sociale veiligheid systematisch. Vanaf groep 6 vullen leerlingen jaarlijks een vragenlijst in over onder andere hun gevoel van veiligheid, ervaringen met pesten en de sfeer op school. De resultaten worden door het team geanalyseerd en waar nodig vertaald naar aanvullende acties of begeleiding.

Zo werken we iedere dag aan een school waarin kinderen zichzelf mogen zijn, oog hebben voor een ander en met vertrouwen hun plek leren innemen in de samenleving.